廊坊试点中小学生综合素质评价改革，告别“唯分数论”

近年来，我国教育领域一直在积极探索和推进教育改革，旨在全面提高学生的综合素质，培养具有创新精神和实践能力的新一代人才。廊坊市作为全国教育改革试点城市，近日正式推出中小学生综合素质评价改革，旨在打破“唯分数论”的传统评价模式，全面评价学生的德、智、体、美、劳全面发展。

此次改革，廊坊市明确提出了“以学生为本，全面评价，注重个性，发展特长”的原则，旨在引导学生树立正确的价值观，培养良好的道德品质，提高综合素质。以下是改革的主要内容：

一、取消“唯分数论”，建立多元化评价体系

在改革前，廊坊市中小学生的评价主要依据考试成绩，这种“唯分数论”的评价方式容易导致学生过分追求分数，忽视其他方面的培养。改革后，廊坊市将取消考试成绩在评价中的唯一地位，建立德、智、体、美、劳全面发展的评价体系。评价内容包括学生的思想品德、学业成绩、身心健康、艺术素养、社会实践等方面。

二、注重过程性评价，关注学生成长

改革后的评价体系将更加注重过程性评价，关注学生在学习、生活中的点滴进步。学校将建立学生成长档案，记录学生在德、智、体、美、劳等方面的成长轨迹，为学生提供全面、客观、公正的评价。

三、鼓励学生发展特长，培养创新精神

改革后的评价体系将鼓励学生发展特长，关注学生的个性化需求。学校将开设丰富多彩的课外活动，为学生提供展示自我、锻炼能力的机会，培养学生的创新精神和实践能力。

四、加强家校合作，共同促进学生全面发展

改革过程中，廊坊市将加强家校合作，引导家长树立正确的教育观念，关注孩子的全面发展。学校将定期召开家长会，与家长共同探讨孩子的成长问题，共同促进学生的全面发展。

此次改革，廊坊市中小学生综合素质评价改革取得了显著成效。以下是一些具体案例：

1. 小明原本是一个内向、不善言辞的孩子，在改革后的评价体系中，学校鼓励他参加演讲比赛，锻炼他的表达能力。经过一段时间的努力，小明在比赛中取得了优异成绩，自信心也得到了提升。

2. 小红热爱音乐，学校为她提供了学习音乐的机会。在评价体系中，她的音乐素养得到了认可，这也让她更加坚定了自己在音乐道路上的追求。

3. 小刚擅长体育，学校为他提供了参加校运动队的条件。在评价体系中，他的体育特长得到了充分展示，也为他赢得了更多的荣誉。

总之，廊坊市中小学生综合素质评价改革取得了显著成效，为全国教育改革提供了有益的借鉴。相信在不久的将来，我国教育改革将取得更加丰硕的成果，为培养具有创新精神和实践能力的新一代人才奠定坚实基础。